{"id":22766,"date":"2015-05-06T21:24:59","date_gmt":"2015-05-06T21:24:59","guid":{"rendered":"http:\/\/xn--daocerebral-2db.es\/?p=22766"},"modified":"2024-01-07T16:49:42","modified_gmt":"2024-01-07T16:49:42","slug":"nueva-edicion-del-ciclo-de-formacion-para-familiares-y-cuidadores-en-el-centro-aita-menni-de-bilbao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/xn--daocerebral-2db.es\/eu\/nueva-edicion-del-ciclo-de-formacion-para-familiares-y-cuidadores-en-el-centro-aita-menni-de-bilbao\/","title":{"rendered":"Nueva edici\u00f3n del ciclo de formaci\u00f3n para familiares y cuidadores en el Centro Aita Menni de Bilbao"},"content":{"rendered":"

Familiares y cuidadores de personas con DCA y discapacidad neurol\u00f3gica en general se topan con frecuencia con una gran falta de informaci\u00f3n sobre las secuelas con las que conviven y la manera de manejarlas<\/em><\/p>\n

Con la intenci\u00f3n de ofrecer una visi\u00f3n pormenorizada del DCA, el equipo multicisciplinar<\/a>\u00a0del\u00a0Centro de Neurorrehabilitaci\u00f3n Aita Menni <\/a>de Bilbao ofrece nuevamente un ciclo de formaci\u00f3n gratuito para familiares y cuidadores. Los profesionales del \u00a0Servicio de Da\u00f1o Cerebral del\u00a0Hospital Aita Menni<\/a>\u00a0en la capital vizca\u00edna ayudan de este modo a las familias a afrontar mejor los problemas con los que las personas afectadas se encuentran a diario.<\/p>\n

Entre 17 y 23 personas se han apuntado a cada m\u00f3dulo. Cada familiar o cuidador ha tenido la posibilidad de seleccionar los temas que m\u00e1s le interesan. Las sesiones se celebran los lunes y jueves del mes de mayo en la calle Ega\u00f1a, n\u00ba 10, en horario de 15:30 a 17 horas y de acuerdo al siguiente calendario:<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Alteraciones de la comunicaci\u00f3n y sistemas alternativos de comunicaci\u00f3n<\/strong><\/td>\n\u00c1ngela Fdez. de Corres<\/strong><\/td>\n4 de mayo<\/td>\n<\/tr>\n
Movilizaci\u00f3n de personas con discapacidad neurol\u00f3gica<\/strong><\/td>\nIban Arr\u00eden<\/a><\/strong><\/td>\n7 de mayo<\/td>\n<\/tr>\n
Redefiniendo la identidad personal a trav\u00e9s del autocuidado<\/strong><\/td>\nAmaia Goiriena<\/strong><\/td>\n11 de mayo<\/td>\n<\/tr>\n
Identidad participativa: un entorno adaptado<\/strong><\/td>\nF\u00e1tima Sanz<\/strong><\/td>\n14 de mayo<\/td>\n<\/tr>\n
Abordaje de las dificultades cognitivas<\/strong><\/td>\nAlba G\u00f3mez<\/strong><\/td>\n18 de mayo<\/td>\n<\/tr>\n
Conducta y emoci\u00f3n<\/strong><\/td>\nNoem\u00ed \u00c1lvarez<\/a><\/strong><\/td>\n21 de mayo<\/td>\n<\/tr>\n
Cuestiones legales y recursos sociales<\/strong><\/td>\nOlatz Uriarte<\/a><\/strong><\/td>\n25 de mayo<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

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Y si familiares y cuidadores aprenden e intercambian\u00a0ideas y pareceres, los terapeutas tambi\u00e9n se benefician de la retroalimentci\u00f3n que se genera. Por ejemplo, la tarde dedicada a las\u00a0 \u201cAlteraciones de la comunicaci\u00f3n y sistemas alternativos de comunicaci\u00f3n\u201d fue muy participativa. Algunos de los asistentes aportaron al resto ideas ocurrentes y muy pr\u00e1cticas. Uno de los consejos fue desarrollar las actividades que los logopedas recomiendan en formato juego, de forma l\u00fadica para darle sentido a la actividad y para que colaboren m\u00e1s, ya que en casa los pacientes no trabajan tanto como con su logopeda en sesi\u00f3n. Otra familiar recomendaba \u201crealizar las actividades adapt\u00e1ndolas a sus centros de inter\u00e9s, aficiones y gustos, como por ejemplo aprender a categorizar con una baraja de cartas, lograr decir una palabra a trav\u00e9s de una canci\u00f3n, etc.\u201d.<\/p>\n

Familias y cuidadores agradecieron conocer los v\u00eddeos did\u00e1cticos<\/a>, ya que ayudan a entender los diferentes tipos de alteraciones de la comunicaci\u00f3n. Como novedad, en esta charla se entregaron a cada uno de los asistentes las tres gu\u00edas sobre el manejo de la disartria<\/a>, la disfagia <\/a>y la afasia<\/a>.\u00a0El m\u00f3dulo result\u00f3 tan provechoso y entretenido que se extendi\u00f3 media hora m\u00e1s.<\/p>\n

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