{"id":83782,"date":"2023-12-19T13:11:18","date_gmt":"2023-12-19T13:11:18","guid":{"rendered":"https:\/\/xn--daocerebral-2db.es\/publicacion\/tratamiento-combinado-de-las-dificultades-del-aprendizaje-en-dano-cerebral-infantil\/"},"modified":"2023-12-19T13:11:18","modified_gmt":"2023-12-19T13:11:18","slug":"tratamiento-combinado-de-las-dificultades-del-aprendizaje-en-dano-cerebral-infantil","status":"publish","type":"portfolio","link":"https:\/\/xn--daocerebral-2db.es\/eu\/publicacion\/tratamiento-combinado-de-las-dificultades-del-aprendizaje-en-dano-cerebral-infantil\/","title":{"rendered":"Tratamiento combinado de las dificultades del aprendizaje en da\u00f1o cerebral infantil"},"content":{"rendered":"<p><subtitle1>Los trastornos de la lectoescritura pueden ir acompa\u00f1ados de dificultades en la percepci\u00f3n. Recientes investigaciones han hallado interrelaciones entre la habilidad para crear representaciones fonol\u00f3gicas y la habilidad para procesarlas y acceder a ellas. Es importante que dirijamos la intervenci\u00f3n hacia la llamada \u2018Regla de las tres Es\u2019, o sea, a los siguientes puntos: Tratamiento eficaz, evidenciado cient\u00edficamente y de la mano de un equipo multidisciplinar. <\/subtitle><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h4><span style=\"color: #666e74;\">Escrito por:<\/span><\/h4>\n<h4><span style=\"color: #666e74;\">&#8211; Cristina S\u00e1nchez Rubio, logopeda.\u00a0<\/span><span style=\"color: #666e74;\"><a href=\"https:\/\/da\u00f1ocerebral.es\/la-red-menni\/la-red-menni-en-valencia\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Unidad de Da\u00f1o Cerebral Infantil de Hermanas Hospitalarias Valencia<\/a>[distance1]<\/span><\/h4>\n<p>El DSM-V, utilizado por profesionales de la medicina e investigadores para diagnosticar y clasificar enfermedades mentales, contempla los trastornos del <a href=\"https:\/\/xn--daocerebral-2db.es\/la-valoracion-neuropediatrica-una-parte-fundamental-en-el-abordaje-de-poblacion-infantil-con-capacidades-diferentes\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">neurodesarrollo<\/a>, entre ellos encontramos aquellos que hacen referencia a la lectoescritura o dificultades del aprendizaje (nomenclatura actual). Cuando se diagnostica a en este sentido a ni\u00f1os y ni\u00f1as se les pone una \u201cetiqueta\u201d, pero\u2026 \u00bfse tiene en cuenta al hacer el diagn\u00f3stico la heterogeneidad que existe en este tipo de trastornos?<\/p>\n<p>Adem\u00e1s, no solo se observan estas dificultades en las alteraciones del neurodesarrollo, es importante conocer que los peques que han sufrido una lesi\u00f3n cerebral adquirida tambi\u00e9n son susceptibles de sufrir trastornos del aprendizaje y especialmente de la lectoescritura, ya sea en la adquisici\u00f3n o a posteriori en la consolidaci\u00f3n de la misma.<\/p>\n<p>Cuando trabajamos en una unidad espec\u00edfica, necesitamos saber de ese trastorno (esa \u201cetiqueta\u201d), pero adem\u00e1s debemos conocer sobre la persona que atendemos, desde los recursos a su alcance a posibles comorbilidades de dicha patolog\u00eda o trastorno ya que todo esto nos va a condicionar c\u00f3mo vamos a abordar sus dificultades y qu\u00e9 posibilidades tenemos de intervenir ya que ser\u00e1n diferentes para una persona con TEA, TDAH o DCA\u2026<\/p>\n<p>Sin embargo, hoy queremos compartir los signos comunes de alarma en la poblaci\u00f3n general, c\u00f3mo desde el \u00e1rea de logopedia iniciamos la valoraci\u00f3n de estos peques y de qu\u00e9 manera nos coordinamos con otras figuras que son importantes para tener en cuenta todos los elementos fundamentales en nuestro abordaje de los trastornos de aprendizaje.<\/p>\n<h4><strong>Signos de alerta<\/strong><\/h4>\n<p><a href=\"https:\/\/xn--daocerebral-2db.es\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/Modelo-de-la-doble-ruta-2.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignright wp-image-62746\" src=\"https:\/\/xn--daocerebral-2db.es\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/Modelo-de-la-doble-ruta-2.jpg\" alt=\"\" width=\"600\" height=\"447\" srcset=\"https:\/\/xn--daocerebral-2db.es\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/Modelo-de-la-doble-ruta-2.jpg 700w, https:\/\/xn--daocerebral-2db.es\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/Modelo-de-la-doble-ruta-2-300x223.jpg 300w, https:\/\/xn--daocerebral-2db.es\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/Modelo-de-la-doble-ruta-2-220x165.jpg 220w\" sizes=\"(max-width: 600px) 100vw, 600px\" \/><\/a><\/p>\n<p>Se pueden detectar los siguientes signos:<\/p>\n<ul>\n<li>Parpadeo frecuente<\/li>\n<li>Picor y rascado de ojos<\/li>\n<li>Se acerca mucho al papel<\/li>\n<li>Se salta renglones de forma frecuente<\/li>\n<li>Presenta dolores de cabeza sin motivo aparente<\/li>\n<li>Frunce el ce\u00f1o al leer<\/li>\n<li>Detecta visi\u00f3n doble<\/li>\n<li>Omisi\u00f3n o inversi\u00f3n de letras<\/li>\n<\/ul>\n<p>Lo m\u00e1s habitual es que, si se detectan estos signos la familia recurra a una exploraci\u00f3n oftalmol\u00f3gica\u00a0porque piense que su hijo o hija ve mal. Lo primero a descartar efectivamente ser\u00eda la necesidad de patolog\u00eda ocular. En muchas ocasiones nos quedamos en este punto\u2026 Pero \u00bfes todo lo que podemos hacer? \u00bfsi necesita gafas o no? \u00bfno hay otras opciones para valorar por qu\u00e9 aparecen estas dificultades?<\/p>\n<p>En este caso hay dos figuras fundamentales que deber\u00edan intervenir: optometrista y logopeda.<\/p>\n<p>En nuestro caso, como hemos comentado <a href=\"https:\/\/xn--daocerebral-2db.es\/publicacion\/problemas-visuales-y-dano-cerebral\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">tenemos la suerte de contar con el servicio de optometr\u00eda<\/a> que nos va a orientar en los trastornos en la percepci\u00f3n, en los movimientos oculares\u2026 y, por supuesto, con nuestras logopedas especializadas que llevar\u00e1n a cabo el an\u00e1lisis del trastorno de la lectoescritura a partir del <a href=\"https:\/\/pubmed.ncbi.nlm.nih.gov\/11212628\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Modelo de la doble ruta <\/a>(Dual Route Cascaded, DRC, por sus siglas en ingl\u00e9s). Este\u00a0es el \u00fanico modelo computacional que eval\u00faa las dos tareas m\u00e1s com\u00fanmente utilizadas para estudiar la lectura: decisi\u00f3n l\u00e9xica y lectura en voz alta, y nos servir\u00e1 de apoyo para estructurar nuestra intervenci\u00f3n.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/xn--daocerebral-2db.es\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/Regla-de-las-3-Es-1.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignright size-full wp-image-62754\" src=\"https:\/\/xn--daocerebral-2db.es\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/Regla-de-las-3-Es-1.jpg\" alt=\"\" width=\"600\" height=\"371\" srcset=\"https:\/\/xn--daocerebral-2db.es\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/Regla-de-las-3-Es-1.jpg 600w, https:\/\/xn--daocerebral-2db.es\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/Regla-de-las-3-Es-1-300x186.jpg 300w, https:\/\/xn--daocerebral-2db.es\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/Regla-de-las-3-Es-1-336x208-336x208.jpg 336w\" sizes=\"(max-width: 600px) 100vw, 600px\" \/><\/a><\/p>\n<h4><\/h4>\n<h4><strong>Regla de las tres Es<\/strong><\/h4>\n<p>En conclusi\u00f3n, es importante que dirijamos la intervenci\u00f3n hacia la llamada &#8216;Regla de las tres Es&#8217;, o sea, a los siguientes puntos:<\/p>\n<ul>\n<li>Tratamiento EFICAZ.<\/li>\n<li>EVICENCIADO cient\u00edficamente<\/li>\n<li>De la mano de un EQUIPO multidisciplinar. Porque no se entiende un tratamiento integral y una buena rehabilitaci\u00f3n, o habilitaci\u00f3n, sin conectar de forma coordinada todas las partes: visual, trastorno, da\u00f1o\u2026<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<blockquote>\n<p style=\"text-align: left;\">La coordinaci\u00f3n en la intervenci\u00f3n de profesionales de distintas disciplinas que comparten evidencia es parte fundamental para lograr un tratamiento efectivo.<\/p>\n<\/blockquote>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Los trastornos de la lectoescritura pueden ir acompa\u00f1ados de dificultades en la percepci\u00f3n. Recientes investigaciones han hallado interrelaciones entre la habilidad para crear representaciones fonol\u00f3gicas y la habilidad para procesarlas y acceder a ellas. 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