{"id":26567,"date":"2016-03-07T09:27:15","date_gmt":"2023-12-19T13:10:05","guid":{"rendered":"http:\/\/xn--daocerebral-2db.es\/?post_type=portfolio&p=26567"},"modified":"2024-01-13T14:03:29","modified_gmt":"2024-01-13T14:03:29","slug":"las-estereotipias-verbales-en-personas-con-dano-cerebral-adquirido","status":"publish","type":"portfolio","link":"https:\/\/xn--daocerebral-2db.es\/eu\/publicacion\/las-estereotipias-verbales-en-personas-con-dano-cerebral-adquirido\/","title":{"rendered":"Las estereotipias verbales en personas con da\u00f1o cerebral adquirido"},"content":{"rendered":"

Por Manu Berm\u00fadez<\/strong>
\nDiplomado en Logopedia
\nUnidad de Da\u00f1o Cerebral del Hospital Aita Menni<\/a><\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 es una estereotipia verbal?<\/strong><\/h5>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Es muy habitual observar en personas que sufren una severa reducci\u00f3n verbal fruto de una lesi\u00f3n cerebral la persistencia de emisiones orales reiteradas.<\/strong><\/p>\n

Las estereotipias verbales son sonidos, s\u00edlabas o conjunto de palabras que la persona emite repetidamente cuando intenta articular el lenguaje en cualquier situaci\u00f3n comunicativa.<\/p>\n

Una estereotipia, por ejemplo, puede ser la repetici\u00f3n de una s\u00edlaba: \u201cco, co, co\u2026\u201d, o un sonido \u201csss\u2026, sss\u2026”. Con frecuencia, la persona es consciente de que no est\u00e1 diciendo la palabra adecuada; la reproduce reiteradamente, lo cual le genera una gran frustraci\u00f3n, ya que todo aquello que trata de expresar queda interferido por esta producci\u00f3n<\/strong>.<\/p>\n

Esta producci\u00f3n verbal puede tener o no significado en s\u00ed misma, pero su emisi\u00f3n es independiente al contenido que trata de transmitir y aparece repetitivamente siempre<\/strong> que se produce cualquier tentativa de verbalizaci\u00f3n emple\u00e1ndola con total espontaneidad.<\/p>\n

La estereotipia verbal no se pronuncia de forma mon\u00f3tona. En la mayor\u00eda de los casos est\u00e1 marcada por una entonaci\u00f3n por la cual a veces se reconoce un aire de aprobaci\u00f3n o de satisfacci\u00f3n o por el contrario impaciencia o descontento. O sea, que la afectividad de la persona y sus sentimientos en el momento del habla parecen te\u00f1ir su estereotipia<\/strong>.<\/p>\n

\u00a0\u00bfQu\u00e9 se puede hacer ante la estereotipia verbal?<\/strong><\/h5>\n

Para la reeducaci\u00f3n de las\u00a0estereotipias\u00a0trabajamos sobre los procesos de inhibici\u00f3n ling\u00fc\u00edstica<\/strong> intentando con ello desterrarlas:<\/p>\n

a)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 En primer lugar hay que conseguir que la persona tome conciencia de ellas<\/strong>, para lo cual es aconsejable se\u00f1alizarlas.<\/p>\n

b)\u00a0\u00a0\u00a0 Las estereotipias han de ser inhibidas activamente por el reeducador<\/strong>: gestos de silencio, negaci\u00f3n con la cabeza, hacerle el gesto de tapar la boca de la persona en el momento de su producci\u00f3n si es necesario ya que impiden que emerjan estructuras verbales funcionales.<\/p>\n

c)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Control de todo acto elocutivo: se ha de pasar a trabajar la comunicaci\u00f3n sin palabras mediante gestos o m\u00edmica<\/strong>, primero resulta necesario reactivar los gestos musculares de la cara para expresar reacciones emotivas (conformidad, c\u00f3lera, sorpresa, duda, negaci\u00f3n, entusiasmo)\u2026 y posteriormente imitar posiciones de los \u00f3rganos articulatorios sin vocalizaci\u00f3n.<\/p>\n

d)\u00a0\u00a0\u00a0 Abordar con precauci\u00f3n las producciones vocales sonoras<\/strong>: cantando melod\u00edas sin letra, despu\u00e9s vocales muy sonorizadas o repetici\u00f3n de fonemas bloqueando la espontaneidad hasta que la persona logre percibir las estereotipias e intente inhibirlas.<\/p>\n

\u00bfC\u00f3mo actuar desde el \u00e1mbito familiar?<\/strong><\/h5>\n

La familia puede ser de gran ayuda<\/strong> a la hora de controlar o superar la estereotipia en la interacci\u00f3n cotidiana.<\/p>\n

As\u00ed pues, si la persona repite siempre la misma palabra o s\u00edlaba, por ejemplo: \u201cco, co, co\u2026\u201d<\/p>\n

a)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Evitar repetirla o remarcarla. Intentar inhibirla mediante lenguaje gestual<\/strong> (gestos de silencio, negaci\u00f3n con la cabeza, tocarle los labios o cerrarle la boca).<\/p>\n

b)\u00a0\u00a0\u00a0 Intentar desviar su atenci\u00f3n y hacerle pasar a otra cosa<\/strong>. Las estereotipias interfieren en la atenci\u00f3n y son altamente persistentes.<\/p>\n

c)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Restablecer los gestos funcionales como sistema alternativo a la hora de demandar necesidades b\u00e1sicas. Hacer hincapi\u00e9 en la m\u00edmica facial.<\/strong><\/p>\n

d)\u00a0\u00a0\u00a0 Invitarle a pasar moment\u00e1neamente a otro modo de comunicaci\u00f3n<\/strong> si es posible (dibujos para demandar objetos).<\/p>\n

e)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Nombrar las series autom\u00e1ticas del lenguaje, cantar canciones<\/strong> que le gusten\u2026 para inhibir la estereotipia verbal.<\/p>\n

f)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Repetir vocales, s\u00edlabas, palabras y frases de complejidad creciente<\/strong> (en funci\u00f3n del grado de dificultad).<\/p>\n

g)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Usar sistemas alternativos de comunicaci\u00f3n<\/strong>: \u00e1lbum de im\u00e1genes o tableros de comunicaci\u00f3n por designaci\u00f3n.<\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/p>\n

BIBLIOGRAFIA:<\/strong><\/h5>\n

Jorge Perell\u00f3, J, Guix\u00e0, M. Leal, J. Pe\u00f1a, J.M. Vendrell (1984) \u201cPerturbaciones del lenguaje\u201d Ed. Cient\u00edfico-M\u00e9dica. Barcelona.<\/p>\n

J. M. Vendrell \u201cLas Afasias\u201d. 19 Congreso Nacional Aelfa. (1986). Valencia.<\/p>\n

J. Pe\u00f1a Casanova. \u201cManual de Logopedia\u201d (1994). Ed. Masson. Barcelona.<\/p>\n

 <\/p>\n

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