{"id":65775,"date":"2023-06-20T12:35:45","date_gmt":"2023-06-20T12:35:45","guid":{"rendered":"https:\/\/xn--daocerebral-2db.es\/?p=65775"},"modified":"2024-04-12T14:36:52","modified_gmt":"2024-04-12T14:36:52","slug":"la-lucha-contra-el-dano-cerebral-adquirido","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/xn--daocerebral-2db.es\/ca\/la-lucha-contra-el-dano-cerebral-adquirido\/","title":{"rendered":"‘La lucha contra el da\u00f1o cerebral adquirido’"},"content":{"rendered":"

La 2 de RTVE emiti\u00f3 el 16 de junio un espacio sobre el da\u00f1o cerebral infantil en el que ha colaborado nuestra Unidad de Rehabilitaci\u00f3n Da\u00f1o Cerebral del Hospital Beata Mar\u00eda Ana<\/a>. El programa trata de aumentar la conciencia p\u00fablica sobre el da\u00f1o cerebral adquirido en la infancia y destaca la importancia de recibir la rehabilitaci\u00f3n y el apoyo adecuados.<\/p>\n

El pasado 16 de junio, La 2 de RTVE emiti\u00f3 \u2018La lucha contra el da\u00f1o cerebral adquirido\u2019, un programa sobre el da\u00f1o cerebral infantil que ha contado con la colaboraci\u00f3n de nuestra Unidad de Da\u00f1o Cerebral del Hospital Beata Mar\u00eda Ana<\/a>.<\/p>\n

Llamamos da\u00f1o cerebral adquirido infantil a las lesiones neurol\u00f3gicas que ocurren despu\u00e9s del nacimiento. Pueden ser causadas<\/a> por traumatismos craneoencef\u00e1licos, accidentes cerebrovasculares, encefalitis, epilepsia y tumores entre otras etiolog\u00edas. Las secuelas derivadas de este DCA interrumpen el desarrollo normal del cerebro, al producir alteraciones graves en todos los \u00e1mbitos: f\u00edsico, cognitivo, emocional y social. La rehabilitaci\u00f3n intensiva y precoz es fundamental a la hora de tratar el da\u00f1o cerebral adquirido. A pesar de su elevada incidencia (250 casos de da\u00f1o cerebral infantil por cada 100.000 menores), existe poco conocimiento de este problema en la sociedad y la sanidad p\u00fablica tiene pocas plazas.<\/p>\n

Rehabilitaci\u00f3n m\u00e1s justa e integradora<\/h4>\n

El programa pone rostro al da\u00f1o cerebral contando la historia de Mahesh<\/a> <\/strong>y Valeria<\/strong>. “Seguimos intentando conseguir todo para los ni\u00f1os y ni\u00f1as con da\u00f1o cerebral adquirido y para sus familias porque sigue habiendo mucho camino que recorrer”, subraya\u00a0Paloma Pastor<\/strong><\/a>, madre de Mahesh<\/strong> y fundadora en 2017 de la Fundaci\u00f3n Sin Da\u00f1o<\/a>, dando cuenta de los pasos y avances que se han ido realizando<\/a> en los \u00faltimos a\u00f1os.\u00a0Esta lucha por una sanidad y por una rehabilitaci\u00f3n m\u00e1s justa e integradora es muy importante, ya que en el da\u00f1o cerebral adquirido es fundamental intervenir lo antes posible; un diagn\u00f3stico temprano y un correcto tratamiento pueden ser claves para el futuro desarrollo global.<\/p>\n

\"\"<\/a>El doctor Marcos R\u00edos<\/strong><\/a>, coordinador de la\u00a0Unidad de Da\u00f1o Cerebral del Hospital Beata Mar\u00eda Ana, manifiesta que despu\u00e9s de que ha ocurrido una lesi\u00f3n cerebral, lo deseable es que se inicien procesos de rehabilitaci\u00f3n transdisciplinares. “Los fisioterapeutas se encargan sobre todo de la recuperaci\u00f3n de las capacidades de tipo f\u00edsico: volver a caminar, la marcha. Los terapeutas ocupacionales son quienes implementan muchos de los avances en diferentes actividades de la vida cotidiana: el aseo personal, la alimentaci\u00f3n o en habilidades de la vida cotidiana m\u00e1s avanzadas m\u00e1s complejas como el manejo de dinero o la planificaci\u00f3n del d\u00eda a d\u00eda. Los logopedas intervienen fundamentalmente en las capacidades de comunicaci\u00f3n, pero tambi\u00e9n tiene una labor muy importante, por ejemplo, en el entrenamiento de la degluci\u00f3n para pacientes con disfagia<\/a> que tienen dificultades y riesgos de atragantamiento. Y los neuropsic\u00f3logos son aquellos profesionales de la psicolog\u00eda que se centran en mejorar en la medida de lo posible el rendimiento cognitivo, la capacidad de atenci\u00f3n, la memoria, la resoluci\u00f3n de problemas”, detalla.<\/p>\n

“Despu\u00e9s de un da\u00f1o adquirido, en poblaci\u00f3n infantil ocurren un gran n\u00famero de posibles secuelas. Las m\u00e1s conocidas y las m\u00e1s evidentes son las que hay a nivel motor, a nivel sensorial, a nivel de comunicaci\u00f3n. Pero luego hay un gran grupo de alteraciones, que son las alteraciones a nivel neuropsicol\u00f3gico, que muchas veces pueden pasar desapercibidas, sobre todo al principio o si los ni\u00f1os son m\u00e1s peque\u00f1os”. La doctora Beatriz Gavil\u00e1n<\/strong>, referente de la Unidad de Rehabilitaci\u00f3n Infantil, explica que estas \u00faltimas secuelas son todas aquellas que implicar\u00edan una ligera ca\u00edda en la capacidad intelectual, dificultades atencionales, en la memoria, en las habilidades perceptivas, tanto visoperceptivas como a nivel auditivo, y tambi\u00e9n todas aquellas que pueden englobarse en un gran grupo, el de las funciones ejecutivas, que condicionan la capacidad de los ni\u00f1os para organizarse y planificar.<\/p>\n

Cuando los ni\u00f1os son peque\u00f1os y sufren un da\u00f1o cerebral, debido a la edad que tienen y a que todav\u00eda queda mucho por desarrollar en ese cerebro, las secuelas todav\u00eda no son evidentes y pueden pasar desapercibidas \u2014 a\u00f1ade nuestra neuropsic\u00f3loga\u2014. Lo que puede ocurrir es que luego empiecen a aparecer dificultades cuando el entorno aumenta sus exigencias. “A lo mejor cuando pasa a primero de Primaria y se ve que ya sus aprendizajes empiezan a estar un poquito por debajo de lo que cabr\u00eda esperar”.<\/p>\n

\"\"<\/a>Si un ni\u00f1o o ni\u00f1a ha tenido una lesi\u00f3n cerebral necesita, adem\u00e1s de la rehabilitaci\u00f3n inicial, que se hagan procesos de seguimiento a largo plazo tratando de anticipar los posibles problemas que puedan ocurrir, pero tambi\u00e9n tratando de ir resolviendo todas las cuestiones que vayan surgiendo a lo largo de todo el ciclo vital \u2014 remarca R\u00edos<\/strong>. “Podemos observar que en la mayor\u00eda de los casos se van produciendo avances en todos los aspectos que est\u00e1n siendo trabajados. Esto lo que facilita es que los ni\u00f1os vayan incorpor\u00e1ndose de forma progresiva a diferentes actividades de la vida cotidiana, tanto volver al colegio como volver a establecer relaciones sociales y que su desempe\u00f1o en la vida cotidiana sea \u00f3ptimo en funci\u00f3n de las dificultades”. Y a\u00f1ade que en ocasiones lo que se puede ense\u00f1ar es a las familias a trabajar en la vida diaria y a vivir con estas personas, ense\u00f1\u00e1ndoles c\u00f3mo hacer transferencias<\/a>, c\u00f3mo ayudar en el aseo, c\u00f3mo ayudar con, la alimentaci\u00f3n\u2026 de tal manera que no solamente se debe trabajar con el paciente sino tambi\u00e9n con todo el entorno m\u00e1s inmediato.<\/p>\n

\u201cCon la con la familia el objetivo es mejorar la calidad de vida del ni\u00f1o, de las familias. Indudablemente la mejora es m\u00e1s que evidente en todos los casos. Y tambi\u00e9n preparar al ni\u00f1o, al final, para ese paso a la edad adulta, que es un paso muy importante, en el que en muchas ocasiones necesita, a lo mejor, simplemente una gu\u00eda, \u00bfno? Pero tambi\u00e9n estar ah\u00ed presentes para poder acompa\u00f1arles en todo el proceso”, concluye Gavil\u00e1n<\/strong>.<\/p>\n

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