{"id":54383,"date":"2021-03-01T08:24:48","date_gmt":"2021-03-01T08:24:48","guid":{"rendered":"https:\/\/xn--daocerebral-2db.es\/?p=54383"},"modified":"2024-01-05T17:48:39","modified_gmt":"2024-01-05T17:48:39","slug":"cuando-comer-se-nos-convierte-en-problema","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/xn--daocerebral-2db.es\/ca\/cuando-comer-se-nos-convierte-en-problema\/","title":{"rendered":"Cuando comer se NOS convierte en problema"},"content":{"rendered":"

Desde la Unidad de Da\u00f1o Cerebral Infantil Aita Menni de Bilbao, nuestra experta Oihana Ramos ofrece a la asociaci\u00f3n Ulertuz<\/a> pautas para ayudar a comer bien a ni\u00f1os y ni\u00f1as con dificultades auditivas.<\/p>\n

Comer puede convertirse un problema para muchos ni\u00f1os y ni\u00f1as y para sus familias. En la Unidad de Rehabilitaci\u00f3n Infantil Aita Menni de Bilbao bien lo sabemos. Por eso, Oihana Ramos – licenciada en Psicolog\u00eda, logopeda, experta en atenci\u00f3n temprana y en motricidad orofacial- ha impartido un curso de formaci\u00f3n pr\u00e1ctica para la Asociaci\u00f3n de familias, amigos y amigas de ni\u00f1os y ni\u00f1as sordas de Bizkaia, Ulertuz, en el que participaron 6 padres y madres junto a 2 profesionales del centro Ulertuz.\u00a0Ulertuz se cre\u00f3 con el objetivo principal de cubrir las lagunas respecto a la atenci\u00f3n que requieren los ni\u00f1os y ni\u00f1as con sordera, as\u00ed como a sus familias.<\/p>\n

Nuestra experta imparti\u00f3 esta formaci\u00f3n para familias online. Primeramente realiz\u00f3 una introducci\u00f3n sobre la incorporaci\u00f3n a la dieta de los distintos alimentos en el periodo comprendido de 0 a 3 a\u00f1os, incluyendo informaci\u00f3n sobre los alimentos con riesgo de atragantamiento y de aquellos superfluos por su alto contenido en az\u00facares. Si el peque tiene alrededor de 6 meses de edad, se sienta con apoyo y mantiene la cabeza erguida, remite el reflejo de extrusi\u00f3n (deja de empujar con la lengua el alimento o la cuchara hacia fuera), abre la boca cuando se le ofrece una cuchara, estamos observando los indicios de que est\u00e1 preparado para comer.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Antes de pasar a describir los distintos reflejos primarios (succi\u00f3n, b\u00fasqueda, degluci\u00f3n), hubo tiempo para una peque\u00f1a reflexi\u00f3n sobre el m\u00e9todo de alimentaci\u00f3n Baby Led Weaning. El BLW o alimentaci\u00f3n complementaria con introducci\u00f3n de s\u00f3lidos implica ofrecerles comida sana para que los beb\u00e9s se la lleven a la boca con sus propias manos, compartiendo la mesa con el resto de la familia y evitando las cucharas y los pur\u00e9s. En este apartado se abord\u00f3 el\u00a0reflejo de arcada, un mecanismo de defensa que nos ayuda desde la m\u00e1s tierna infancia a evitar atragantamientos.<\/p>\n

Tarea sensorial compleja<\/h4>\n

\u00bfQu\u00e9 es comer? Un complejo proceso de coordinaci\u00f3n en el que intervienen funciones de succi\u00f3n, respiraci\u00f3n y degluci\u00f3n. Para entender por qu\u00e9 un ni\u00f1o o ni\u00f1a tiene dificultades a la hora de alimentarse hay que conocer c\u00f3mo se desarrollan las distintas fases, y cu\u00e1les son las partes anat\u00f3micas que participan.<\/p>\n

\"\"<\/a>\u00bfQu\u00e9 ocurre cuando observamos aversi\u00f3n por la comida? El ni\u00f1o o ni\u00f1a muestra un trastorno de evitaci\u00f3n en el que restringe la ingesta de alimentos. Seg\u00fan el DSM-V, este trastorno se define como la existencia de una ingesta oral alterada no apropiada a la edad, asociada a problemas m\u00e9dicos, nutricionales, de habilidades de la alimentaci\u00f3n y\/o disfuncional.<\/p>\n

Conviene diferenciar aversi\u00f3n de neofobia, un\u00a0fen\u00f3meno habitual en los primeros a\u00f1os de vida que consiste en un rechazo de alimentos nuevos o desconocidos para el ni\u00f1o o ni\u00f1a. Esta negaci\u00f3n a probar cosas nuevas se resuelve con exposiciones repetidas al alimento rechazado.<\/p>\n

En cualquier caso hay que averiguar si el trastorno tiene su origen en problemas motores,\u00a0sensoriales,\u00a0psicol\u00f3gicos, o tiene relaci\u00f3n con la medicaci\u00f3n, por ejemplo. Tambi\u00e9n si se da m\u00e1s en casa o en cole, o viceversa.<\/p>\n

Hagamos de la comida un momento especial<\/h4>\n

Si conseguimos hacer que los momentos dedicados a la comida sean agradables ya habremos ganado mucho. Tambi\u00e9n si les hacemos\u00a0participes <\/b>tanto de la compra de alimentos como de su preparaci\u00f3n.<\/p>\n

Para empezar, la postura del beb\u00e9 debe ser adecuada (espalda recta, caderas y rodillas a 90\u00ba), evitar los pies en el aire o la mesa alta. Sentarse a comer con el\/la ni\u00f1o\/a\u00a0<\/strong>es la mejor forma de apoyar el aprendizaje de la tarea.<\/p>\n

Desde nuestras unidades insisten en la conveniencia de\u00a0f<\/strong>avorecer actividades sensoriomotoras<\/b>\u00a0previas al momento de comer para despertar el apetito y regular nuestro nivel de alerta. En ocasiones se precisan\u00a0cambios muy sutiles; c<\/b>omenzando por la forma, el color y la temperatura, siendo siempre lo \u00faltimo variar la textura. Igualmente es aconsejable t<\/strong>olerar\u00a0que el peque juegue con la comida<\/b>\u00a0con las manos y se manche, sin limpiarle la cara y las manos cada vez que lo haga.<\/p>\n

Est\u00e1 bien establecer\u00a0horas, as\u00ed como un tiempo, con inicio y fin,\u00a0<\/b>para comer, lo mismo que algunas rutinas; sin embargo es el ni\u00f1o o ni\u00f1a quien\u00a0<\/b>debe decidir cu\u00e1nto comer.\u00a0<\/b>Las personas adultas deben respetarlo y no obligarle ni presionarle para que coma.<\/p>\n

Los casos m\u00e1s problem\u00e1ticos pueden precisar de estimulaci\u00f3n a distintos niveles: manos, cara, boca e incluso pies. <\/b>Son mecanismos de\u00a0aproximaci\u00f3n de texturas y comidas, manchando mejillas, ment\u00f3n e, incluso, los labios. El \u00faltimo paso es presentar el sabor dentro de la boca, siempre bajo consignas de suavidad, tal vez empezando a introducir el alimento con nuestros dedos o sus propios dedos manchados, antes de empezar con un objeto externo, como puede ser la cuchara. Pueden resultar tambi\u00e9n de ayuda vasos, platos y cucharas especiales.<\/p>\n

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