{"id":48960,"date":"2020-01-24T10:24:07","date_gmt":"2020-01-24T10:24:07","guid":{"rendered":"https:\/\/xn--daocerebral-2db.es\/tratamiento-neuropsicologico-en-el-dano-cerebral-infantil\/"},"modified":"2024-01-06T10:03:46","modified_gmt":"2024-01-06T10:03:46","slug":"tratamiento-neuropsicologico-en-el-dano-cerebral-infantil","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/xn--daocerebral-2db.es\/ca\/tratamiento-neuropsicologico-en-el-dano-cerebral-infantil\/","title":{"rendered":"Tratamiento neuropsicol\u00f3gico en el da\u00f1o cerebral infantil"},"content":{"rendered":"

M\u00e1s de 10 a\u00f1os de funcionamiento<\/a> avalan el trabajo de la Unidad de Da\u00f1o Cerebral Infantil del Hospital Beata Mar\u00eda Ana. Marcos R\u00edos Lago comparti\u00f3 en I ICEIBI<\/a>\u00a0el estado de la investigaci\u00f3n neuropsicol\u00f3gica y la experiencia en el tratamiento de la poblaci\u00f3n infantojuvenil con DCA.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

A menudo, profesionales de nuestros equipos participan como ponentes en foros que abordan distintos aspectos que tienen que ver con la rehabilitaci\u00f3n del DCA. Es el caso de Marcos R\u00edos Lago<\/a>,\u00a0requerido, entre otros eventos, para tomar parte en la primera edici\u00f3n de ICEIBI (International Conference Educational Inclusion and Brain Injury),\u00a0que se celebr\u00f3 en Madrid.<\/p>\n

En este espacio de an\u00e1lisis y transferencia de conocimientos sobre la inclusi\u00f3n de la poblaci\u00f3n infantojuvenil y adulta con discapacidad ocasionada por da\u00f1o cerebral, nuestro coordinador de la Unidad de Da\u00f1o Cerebral de Hospital Beata Mar\u00eda Ana<\/a>\u00a0habl\u00f3 del tratamiento neuropsicol\u00f3gico en el da\u00f1o cerebral infantil.<\/p>\n

R\u00edos <\/strong>remarc\u00f3 la necesidad de centros especializados<\/strong>, con conocimiento y pericia en da\u00f1o cerebral infantil, que trabajen con un enfoque transdisciplinar ajustado a cada fase de la evoluci\u00f3n<\/strong> (a largo plazo) y basado en modelos te\u00f3ricos de referencia<\/strong>, siempre durante un tiempo suficiente de tratamiento.<\/strong> De igual modo reclam\u00f3 la continuidad y coordinaci\u00f3n asistencial desde la fase aguda al largo plazo<\/strong>. Es importante, asimismo, centrarse en la discapacidad m\u00e1s que en los d\u00e9ficits<\/strong> e imprescindible considerar las variables emocionales y el contexto familiar<\/strong>. Trazar objetivos sobre calidad de vida<\/strong>, y no s\u00f3lo en torno a la curaci\u00f3n o a la supervivencia, mediante programas de atenci\u00f3n individualizados sujetos a criterios de calidad<\/strong> claramente definidos y contrastables proporciona beneficios favorables.<\/p>\n

Porque la lesi\u00f3n cerebral puede conllevar consecuencias<\/a> f\u00edsicas y sensoriales, cognitivas, emocionales, psicosociales,\u00a0alteraciones conductuales y\u00a0cambios de personalidad.\u00a0Recurriendo a la definici\u00f3n de la doctora Barbara\u00a0Wilson<\/strong>, <\/b>explic\u00f3\u00a0que\u00a0“el t\u00e9rmino rehabilitaci\u00f3n neuropsicol\u00f3gica<\/strong> puede ser aplicado a cualquier estrategia de intervenci\u00f3n o t\u00e9cnica que tenga como objetivo permitir a los pacientes y los familiares que viven con ellos, manejar, sobrellevar o reducir los d\u00e9ficits cognitivos que se producen tras una lesi\u00f3n\u00a0<\/strong>cerebral\u201d.\u00a0<\/strong><\/em><\/p>\n

\"\"<\/a>En este sentido, los\u00a0objetivos generales del proceso rehabilitador, tanto en personas adultas como en poblaci\u00f3n infantil, pasan por aumentar la\u00a0autonom\u00eda, la\u00a0independencia, el\u00a0bienestar y la\u00a0calidad de vida<\/strong> en general. Los\u00a0niveles de intervenci\u00f3n en la Red Menni de Da\u00f1o Cerebral de Hermanas Hospitalarias<\/a>\u00a0se sit\u00faan en distintos \u00e1reas de trabajo en los \u00e1mbitos<\/strong> que agrupamos bajos las siglas CCCFF<\/a>:\u00a0cognitivo,\u00a0conductual,\u00a0conciencia,\u00a0funcionalidad y\u00a0familia<\/strong>. En este \u00faltimo punto tiene que haber una reevaluaci\u00f3n de las necesidades del sistema familiar en las distintas fases y adecuaci\u00f3n de los modos de intervenci\u00f3n.<\/p>\n

A la hora de abordar las estrategias en rehabilitaci\u00f3n, el doctor R\u00edos<\/strong>\u00a0distingui\u00f3 tres grandes apartados: entrenamiento de las funciones alteradas<\/strong> (reentrenamiento), entrenamiento en habilidades alternativas<\/strong> (compensaci\u00f3n) y el empleo de ayudas externas<\/strong> (sustituci\u00f3n). Puso como ejemplo un caso de prosopagnosia,\u00a0un ni\u00f1o que tras un ACV no puede reconocer a las personas por sus caras, ni siquiera a su madre. La restauraci\u00f3n <\/strong>consiste en mejorar el proceso cognitivo con el objetivo de que pueda reconocer caras familiares incluida la de su madre. La estrategia de compensaci\u00f3n <\/strong>pasa por proponer a la madre que lleve un collar o unas gafas muy llamativas, que sirven como pista para identificarla.<\/p>\n

Siempre hay que tener en cuenta la recuperaci\u00f3n espont\u00e1nea tras la fase aguda, m\u00e1xime si hablamos de da\u00f1o cerebral infantil. Tras reflexionar sobre la reorganizaci\u00f3n de la actividad cerebral tras una lesi\u00f3n en edades tempranas, nuestro experto se preguntaba si es posible guiar la recuperaci\u00f3n espont\u00e1nea al punto de\u00a0optimizar los cambios<\/strong> dirigi\u00e9ndolos hacia los objetivos marcados. “El entrenamiento inespec\u00edfico resulta absolutamente in\u00fatil en da\u00f1o cerebral<\/strong>“<\/em>, subray\u00f3 en cuanto a los enfoques de la intervenci\u00f3n, destacando la necesaria intervenci\u00f3n en la familia, en su doble vertiente: como ‘paciente’ y como\u00a0coterapeuta.<\/p>\n

\"\"<\/a>El enfoque actual persigue mejorar el rendimiento cognitivo, mejorar la capacidad funcional en actividades de la vida diaria (AVD), favorecer inclusi\u00f3n social y promover inserci\u00f3n<\/strong> escolar.\u00a0<\/strong>El tratamiento neuropsicol\u00f3gico se realiza de forma individualizada<\/strong> (independientemente de que la terapia incluya sesiones grupales), con supervisi\u00f3n cercana,\u00a0aprendizaje de estrategias,\u00a0aplicaci\u00f3n de refuerzos y evaluaci\u00f3n de los resultados<\/strong>.\u00a0Los procedimientos de intervenci\u00f3n recientes en ni\u00f1os y ni\u00f1as con DCA contemplan el uso de tecnolog\u00eda rob\u00f3tica<\/a>, telefon\u00eda m\u00f3vil, realidad virtual y realidad aumentada, estimulaci\u00f3n magn\u00e9tica transcraneal, estimulaci\u00f3n directa con corriente continua o alterna (TMS\u2013TDCS) y neurofeedback (NFB).<\/p>\n

Los distintos “ejercicios”<\/em> son la excusa para el entrenamiento en estrategias metacognitivas, distribuci\u00f3n de recursos atencionales, control verbal de la conducta, repaso subvocal, anticpaci\u00f3n de las demandas de la tarea, conciencia de las dificultades y un largo etc\u00e9tera.<\/p>\n

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