\nTerapeuta ocupacional infantil\u00a0responsable de la sala de integraci\u00f3n sensorial<\/strong>
\nUnidad de Rehabilitaci\u00f3n Infantil del\u00a0Hospital Beata Mar\u00eda Ana<\/a>\u00a0(Madrid)<\/strong>
\ndmoya.hbma@hospitalarias.es<\/a><\/p>\n
En el desarrollo un ni\u00f1o pueden existir problemas no tan evidentes como la fractura de un hueso o la presencia de un tono postural alterado pero s\u00ed igual de discapacitantes. Uno de ellos es la disfunci\u00f3n del procesamiento sensorial<\/strong>, un problema relacionado con una inadecuada integraci\u00f3n de las sensaciones internas y externas<\/strong> en el cerebro que puede provocar que ni\u00f1os brillantes cognitivamente<\/strong> no sean capaces de aprender a montar en bicicleta, y que ni\u00f1os que viven en un entorno rico en est\u00edmulos y con unos padres ejemplares tengan problemas importantes de comportamiento<\/strong>. En otras palabras, los problemas de integraci\u00f3n sensorial no son siempre evidentes pero s\u00ed muy graves debido a las importantes repercusiones que estos tendr\u00e1n en la participaci\u00f3n del ni\u00f1o en las diferentes actividades de su vida diaria.<\/p>\n El proceso de la integraci\u00f3n sensorial<\/strong>, como los latidos del coraz\u00f3n, o la respiraci\u00f3n, sucede de manera autom\u00e1tica en la mayor parte de las personas<\/strong>, raz\u00f3n por la cual nadie suele pensar en dicho proceso de modo consciente, del mismo modo es dif\u00edcil que alguien pueda plantearse que un d\u00e9ficit en este proceso pueda ser la causa de que un ni\u00f1o se niegue a probar diferentes tipos de alimentos o a vestirse con ciertos tejidos. De esta forma, o el problema es realmente importante, o las disfunciones en la integraci\u00f3n sensorial tienden a pasar inadvertidas para aquellas personas no entrenadas en su detecci\u00f3n. En la mayor parte de los casos, son los propios padres los que, sin saber nada del sistema nervioso y sin comprender concretamente qu\u00e9 es lo que pasa, son capaces de describir de manera detallada el problema de sus hijos para procesar la informaci\u00f3n sensorial de forma correcta.<\/strong><\/p>\n La disfunci\u00f3n del procesamiento sensorial est\u00e1 reconocida hoy como entidad diagn\u00f3stica en el sistema de clasificaci\u00f3n diagn\u00f3stica Zero to Three (2005) y en el Interdisciplinary council on developmental and early disorders (2005). Su inclusi\u00f3n en el sistema de clasificaci\u00f3n diagn\u00f3stica DSM-V se encuentra actualmente en proceso de revisi\u00f3n.<\/p>\n <\/p>\n La teor\u00eda de la integraci\u00f3n sensorial (IS) fue desarrollada, a partir de la d\u00e9cada de los 60, en Estados Unidos por la terapeuta ocupacional Jean Ayres<\/a><\/strong>.<\/p>\n Durante las dos d\u00e9cadas sucesivas Ayres trabaj\u00f3 con ni\u00f1os que presentaban problemas en su desarrollo, en el aprendizaje y en el \u00e1rea emocional. Como resultado de sus experiencias escribi\u00f3 numerosos art\u00edculos en los que interrelacionaba las habilidades perceptivas y motoras del ni\u00f1o con su comportamiento. Su teor\u00eda se elabora alrededor del siguiente pensamiento: cuantas m\u00e1s experiencias sensoriales de calidad tengo o recibo de mi entorno y de mi cuerpo, m\u00e1s aprendo de estos y por tanto mejor me relaciono con ambos; cuantas menos experiencias o m\u00e1s negativas tengo o recibo, menos conozco de mi cuerpo y entorno, y por tanto m\u00e1s dificultades tengo para interrelacionarme con estos.<\/strong><\/p>\n La teor\u00eda describe la integraci\u00f3n sensorial como un proceso neurol\u00f3gico que integra y organiza todas las sensaciones que experimentamos de nuestro propio cuerpo as\u00ed como del exterior<\/strong> (gusto, vista, o\u00eddo, tacto, olfato, movimiento, gravedad y posici\u00f3n en el espacio) y que recibimos de forma continuada. A su vez, relaciona este proceso con la capacidad del ser humano para llevar a cabo acciones motoras de manera eficaz en diferentes entornos. El buen funcionamiento de nuestro cerebro, al procesar esta gran cantidad de informaci\u00f3n, nos permite producir continuamente respuestas adaptadas a nuestro entorno y a las cosas que en \u00e9l tienen lugar, lo que constituye la base del aprendizaje acad\u00e9mico y del comportamiento social.<\/p>\n Fruto del trabajo desarrollado por Ayres y sus disc\u00edpulos, la IS se puede considerar en la actualidad un marco te\u00f3rico para el entendimiento de la conducta humana, relacionando dicha conducta (concretamente en los ni\u00f1os) con la capacidad de su SNC<\/strong> (sistema nervioso central) para procesar e integrar la informaci\u00f3n sensorial que recibe. As\u00ed mismo, la IS puede considerarse tambi\u00e9n como un marco cl\u00ednico para la intervenci\u00f3n en terapia ocupacional permiti\u00e9ndonos utilizar esta perspectiva te\u00f3rica para la evaluaci\u00f3n y el tratamiento de la poblaci\u00f3n infantil con alteraciones en el procesamiento sensorial.<\/p>\nLa teor\u00eda de la integraci\u00f3n sensorial<\/h4>\n
\u00bfA qui\u00e9n va dirigida la intervenci\u00f3n?<\/h4>\n
![\"\"](\"https:\/\/xn--daocerebral-2db.es\/wp-content\/uploads\/2014\/09\/Manos-espuma-1.jpg\")
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<\/a><\/p>\n