{"id":84971,"date":"2023-12-19T13:10:01","date_gmt":"2023-12-19T13:10:01","guid":{"rendered":"https:\/\/xn--daocerebral-2db.es\/publicacion\/educacion-terapeutica-de-la-motricidad-concepto-le-metayer\/"},"modified":"2023-12-19T13:10:01","modified_gmt":"2023-12-19T13:10:01","slug":"educacion-terapeutica-de-la-motricidad-concepto-le-metayer","status":"publish","type":"portfolio","link":"https:\/\/xn--daocerebral-2db.es\/ca\/publicacion\/educacion-terapeutica-de-la-motricidad-concepto-le-metayer\/","title":{"rendered":"Educaci\u00f3n Terap\u00e9utica de la Motricidad, ‘Concepto Le M\u00e9tayer’"},"content":{"rendered":"

Por
\n<\/a>Nayra Fern\u00e1ndez de Pinedo de la Flor\u00a0<\/strong>
Fisioterapeuta de la Unidad de Rehabilitaci\u00f3n Infantil del Hospital Beata Mar\u00eda Ana<\/a><\/em><\/p>\n

Nayra Fern\u00e1ndez de Pinedo de la Flor\u00a0realiz\u00f3 en Par\u00eds los estudios sobre desarrollo del ni\u00f1o y par\u00e1lisis cerebral en la escuela del prestigioso neurofisoterapeuta Michel Le M\u00e9tayer. Junto a los profesionales de nuestro pa\u00eds formados como formadores por el propio Le M\u00e9tayer, nuestra experta ha creado la <\/em>Sociedad Espa\u00f1ola para el Estudio y el Abordaje Terap\u00e9utico de la Par\u00e1lisis Cerebral y otros Trastornos Motores del Desarrollo (SETMO)<\/a>. La asociaci\u00f3n sin \u00e1nimo de lucro SETMO tiene como fin dar a conocer las aportaciones de la Escuela Francesa al estudio de la par\u00e1lisis cerebral, as\u00ed como regular la ense\u00f1anza del \u2018Concepto Le M\u00e9tayer\u2019 en Espa\u00f1a.<\/em>\u00a0<\/em><\/p>\n

\"Nayra<\/span><\/p>\n

Durante el primer a\u00f1o o a\u00f1os de vida pueden aparecer en el ni\u00f1o algunos trastornos motores por una lesi\u00f3n en el cerebro<\/strong>, como la par\u00e1lisis cerebral, pero tambi\u00e9n otros m\u00e1s leves sin una causa neurol\u00f3gica<\/strong>, como por ejemplo que el ni\u00f1o no levante la cabeza en su edad, no gatee, camine de puntillas, apoye mal los pies, se caiga mucho\u2026 Estos trastornos motores deber\u00e1n estudiarse desde la medicina para establecer la causa y el posible diagn\u00f3stico y abordarse desde la fisioterapia para minimizar su impacto en el desarrollo del ni\u00f1o. La Educaci\u00f3n Terap\u00e9utica de la Motricidad o Concepto Le M\u00e9tayer puede ayudar mucho a estos ni\u00f1os<\/strong> con trastornos motores, aunque sean leves.<\/p>\n

La Educaci\u00f3n Terap\u00e9utica de la Motricidad es un enfoque de trabajo para los ni\u00f1os con par\u00e1lisis cerebral nacido en Francia de la mano de un equipo de profesionales encabezados por el profesor Guy Tardieu<\/strong> y en el que se encontraban A. Lespargot<\/strong> y M. Le M\u00e9tayer<\/strong>, entre otros. Inicialmente concebida para el abordaje de la par\u00e1lisis cerebral, actualmente se utiliza con gran \u00e9xito en otros trastornos motores de la infancia: retrasos madurativos, mal apoyo de los pies, debilidad muscular, as\u00ed como otras enfermedades o s\u00edndromes que cursan con retraso en el desarrollo.<\/strong><\/p>\n

El profesor Tardieu defini\u00f3 la Educaci\u00f3n Terap\u00e9utica como el conjunto de t\u00e9cnicas espec\u00edficas que pueden ayudar a los ni\u00f1os con una enfermedad motriz cerebral<\/strong> (o par\u00e1lisis cerebral) a desarrollar al m\u00e1ximo su motricidad funcional<\/strong>, utilizando de la mejor manera su potencialidad cerebromotriz. Con esto nos referimos al conjunto de herramientas de las que el ni\u00f1o dispone para su desarrollo cerebromotor y el nivel m\u00e1ximo que podr\u00e1 alcanzar con ellas.<\/p>\n

Esta potencialidad cerebromotriz viene dada por las dificultades (como por ejemplo la insuficiencia en las reacciones del cuerpo contra la fuerza de la gravedad o la existencia de posturas an\u00f3malas) y aspectos positivos (principalmente el nivel de inteligencia y el control motor) del ni\u00f1o, a los que podremos llegar gracias a la valoraci\u00f3n establecida por el profesor Tardieu y completada por Michel Le M\u00e9tayer, llamada Valoraci\u00f3n Cl\u00ednica Factorial <\/strong>(VCF).<\/p>\n

La VCF nos permitir\u00e1 llegar a una serie de conclusiones con las que se podr\u00e1 establecer un programa de reeducaci\u00f3n personalizado, con unos objetivos bien definidos, as\u00ed como determinar un pron\u00f3stico funcional<\/strong>. Tambi\u00e9n nos permite establecer si las anomal\u00edas observadas son de car\u00e1cter transitorio o permanente.<\/p>\n

El programa de reeducaci\u00f3n que se plantear\u00e1 consistir\u00e1 por una parte en el conjunto de ejercicios y actividades<\/strong> englobadas en la Educaci\u00f3n Terap\u00e9utica y por otra en el dise\u00f1o y elaboraci\u00f3n de dispositivos ortop\u00e9dicos<\/strong> que permitan la mayor autonom\u00eda del ni\u00f1o garantizando el correcto desarrollo de sus articulaciones y previniendo las deformidades ortop\u00e9dicas tan t\u00edpicas en la par\u00e1lisis cerebral, como son la escoliosis, el pie equino o las luxaciones de cadera. Adem\u00e1s de la reeducaci\u00f3n que aplica el terapeuta, a los familiares se les da una serie de pautas para el correcto manejo del ni\u00f1o<\/strong>, a trav\u00e9s de diferentes t\u00e9cnicas que les ayudar\u00e1n a movilizar al peque\u00f1o m\u00e1s f\u00e1cilmente en el vestido y desvestido, o para que su movimiento sea m\u00e1s eficaz y as\u00ed favorecer su desarrollo.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Como su propio nombre indica, la Educaci\u00f3n Terap\u00e9utica tendr\u00e1 como fin ense\u00f1ar al ni\u00f1o una forma m\u00e1s eficaz y eficiente de moverse,<\/strong> y para que pueda darse este aprendizaje es imprescindible la repetici\u00f3n y la MOTIVACI\u00d3N<\/strong>. Por ello, el juego ocupa un papel fundamental en la reeducaci\u00f3n<\/strong>, puesto que el ni\u00f1o podr\u00e1 reconocer y comprender f\u00e1cilmente cada situaci\u00f3n de reeducaci\u00f3n y ser\u00e1 capaz de valorar \u00e9l mismo la calidad\u00a0 de su acci\u00f3n. De este modo se establece un v\u00ednculo muy positivo entre el terapeuta y el ni\u00f1o<\/strong>, permitiendo que el primero pueda tener un nivel de exigencia adecuado a su paciente y \u00e9ste se sienta motivado para lograr los nuevos retos que se le proponen.<\/p>\n

Para entender mejor lo explicado anteriormente ponemos como ejemplo<\/strong> un ni\u00f1o que acude a consulta porque tiene 12 meses y a\u00fan no se sienta solo, aunque s\u00ed se mantiene en la posici\u00f3n si los padres le colocan en esta posici\u00f3n. El terapeuta entonces, a trav\u00e9s de la Valoraci\u00f3n Cl\u00ednica Factorial, observa que ante la fuerza de la gravedad el ni\u00f1o se cae ligeramente (existe una insuficiencia de respuesta del tronco ante estas situaciones), pero al pedirle que se esfuerce mucho y suba el cuerpo es capaz de hacerlo. Entonces se establece un programa de reeducaci\u00f3n que empieza desde los ejercicios m\u00e1s sencillos como es la gu\u00eda del volteo o de la reptaci\u00f3n hasta otros m\u00e1s complejos como estirarse a coger un objeto en el bal\u00f3n de reeducaci\u00f3n o guiar el paso para sentarse sobre esta superficie. Todo ello siempre en un contexto de juego adaptado a la edad del ni\u00f1o<\/strong>, con canciones, carreras, ir a alcanzar alg\u00fan juguete por el que el ni\u00f1o sienta debilidad\u2026 As\u00ed se favorece el aprendizaje y el ni\u00f1o comenzar\u00e1 a sentarse solo m\u00e1s r\u00e1pidamente y con un esquema mejor.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Por Nayra Fern\u00e1ndez de Pinedo de la Flor\u00a0Fisioterapeuta de la Unidad de Rehabilitaci\u00f3n Infantil del Hospital Beata Mar\u00eda Ana Nayra Fern\u00e1ndez de Pinedo de la Flor\u00a0realiz\u00f3 en Par\u00eds los estudios sobre desarrollo del ni\u00f1o y par\u00e1lisis cerebral en la escuela del prestigioso neurofisoterapeuta Michel Le M\u00e9tayer. Junto a los profesionales de nuestro pa\u00eds formados como…<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":84957,"menu_order":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[3715],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/xn--daocerebral-2db.es\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/portfolio\/84971"}],"collection":[{"href":"https:\/\/xn--daocerebral-2db.es\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/portfolio"}],"about":[{"href":"https:\/\/xn--daocerebral-2db.es\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/types\/portfolio"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/xn--daocerebral-2db.es\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/xn--daocerebral-2db.es\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=84971"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/xn--daocerebral-2db.es\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/portfolio\/84971\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/xn--daocerebral-2db.es\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media\/84957"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/xn--daocerebral-2db.es\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=84971"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/xn--daocerebral-2db.es\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=84971"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/xn--daocerebral-2db.es\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=84971"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}